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Sandra Riedl, B.A.; Jg. 1984; derzeit Diplomandin; 2006 abgeschlossenes B.A.-Studium Medien und Kommunikation an der Universität Augsburg; seit 2006 M.A.-Studium Medien und Kommunikation an der Universität Augsburg; bis 2008 Praktika und Mitarbeiten in der Unternehmens- und Marketingkommunikation, Mediengestaltung und im Eventmanagement.
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Autor
Flow und Lernen
Erschließung und Überprüfung Flow-förderlicher Kriterien für universitäre Lernsituationen
Der von der Autorin im Jahr 2006 verfassten Bachelorarbeit „Flow und Lernen" liegt die Frage zugrunde, ob es möglich ist, universitäre Lernsettings so zu gestalten, dass Studenten beim Lernen eine derart positive Erlebensqualität erfahren, dass sie darin völlig aufgehen und die Zeit um sich herum vergessen, kurz: Flow erleben. Im vorliegenden Aufsatz wird das im Rahmen der Bachelorarbeit durchgeführte explorative Forschungsprojekt, bei dem deduktiv erschlossene Flow-förderliche Kriterien durch qualitative Leitfadeninterviews mit Studierenden, die die Blended-Learning-Veranstaltung „Medienpädagogik in Wissenschaft und Praxis" der Professur für Medienpädagogik an der Universität Augsburg besucht haben, auf ihre Wirkung überprüft werden.
